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是否应该纠正孩子的画?-儿童绘画专栏-Touchbox小创客

        儿童画画的过程中,我们是否应该去纠正孩子?这一直是每位家长的一个问题,跟着小T一起来分析一下吧。


        玛丽的创作越是自发性的,她就越不太可能变得像弗吉尼亚那样紧张和压抑。只有不断鼓励玛丽身上的这种天性,她才能自由地表达并成长为一个快乐的孩子。


        作为自发性创作的一部分,玛丽的画作偶尔会出现成人眼里的“错误”比例。但我们必须牢记:在诠释不同事物时,“对”与“错”的标准是会改变的。比如,穿着浴袍站在街上是错的,但在沙滩上就是对的。对成人而言是对的标准,对孩子来讲就不一定对。这适用于食物、睡眠习惯,以及其他经验。我们可以说远处的东西看起来小,但它们不一定就不重要;它们可能距离我们比较远,但在我们心中占有重要的一席之地。那么,我们应该按它的视觉比例,还是按它的重要程度来画呢?这恰恰就涉及孩子在艺术创作中使用比例的问题。玛丽收到了她的圣诞礼物——一个漂亮的玩偶。对她而言,这个玩偶很重要,比她能想到的任何东西都重要;如果它出现在自己的画中,就会比其他任何东西都大——因为它的确很重要。实际上,与画中的树和其他东西相比,玩偶的比例并没有错,因为它的确是比树重要很多。因此,我们可以说,她画了真实的关系。


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        如果我们成年人说什么东西比例错了,那是因为我们认为视觉形象——即事物看起来的样子——才是最重要的因素。但我们很清楚,我们与事物的情感关系通常比事物的外形更重要。孩子通常无法区分视觉与情感关系。他的比例显示的是事物对他的重要程度,而非外观的尺寸关系。因为事物重要而将它放大是一种错觉,就像因为离得远而将事物缩小一样。远处的树实际上并不比近处的树小;同样,并非因为玩偶对玛丽来说很重要,它就真的变大了。


        在儿童的绘画中,比例关系常会因为其重要程度而出现整体或局部的改变。如果我们纠正这些比例关系,就是在干涉孩子与其所夸大的事物之间的情感关系。


        我们永远都不能纠正比例关系吗?只要孩子对此感到满意,我们就不应该干涉他的作品,那样做只会让孩子感到压抑。


        玛丽把自己给妈妈送生日礼物的场景画了出来。她兴奋地拿着花瓶,但她害怕花瓶从她手中滑落。自然,她就会把手画得“不成比例”,但这就是她给妈妈送生日礼物时的真实感受。我们不想纠正这一事实,即使它是相对正确的。对玛丽来说,她拿着妈妈生日礼物时的感受比她的外形更重要。无视这一事实,不仅会伤害她的感受,还会妨碍她的艺术表达。


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        但是,如果玛丽注意到外在的比例关系,并且对某些比例开始变得不确定,她自己会说出来:“妈妈,我画里的小孩儿与房子比是不是太高了?”你的回答不应该参考测量的尺度;相反,你应该尝试让玛丽对比例关系的体验更敏感:“玛丽,你认为你画的小孩儿能穿过那扇门么?如果她在这栋房子里,你认为她能看到窗外的景色吗?”这些问题能立刻让玛丽体验到画中小孩儿的感受,并建立起一个清晰而富有生活体验的关系。


        总之,没有必要纠正孩子作品中的任何比例问题。毕竟,我们更关注如何保护孩子的自由和幸福,而不是要看到“迎合”普通成人品味的作品。而且,孩子作品中用到的比例关系通常反映了他们与事物之间的亲密关系和体验。即使我们无法察觉这种关系,也不能冒险将成年人的“正确”比例关系强加给孩子,这会损害孩子对事物的敏感度。我们知道“正确”只是针对外表而言,而当涉及内在感受时就会失效了。一旦孩子产生了探索比例关系的强烈愿望,就应该引导他去发现建立在自己情感体验之上的比例关系。